Lenguaje

 

 

       - El lenguaje es una de las conductas primarias que separa a los humanos de las especies animales, ya que este es el gran instrumento

              de hominización.  Es  una  habilidad  de  gran significación en  las  oportunidades de éxito del niño en la escuela. Además de ser el

              vehículo para  la adquisición de nuevos conocimientos, es sobretodo, la  expresión en su máximo esplendor del pensamiento. Por esto 

              que las  personas tienen la posibilidad de reflejar las relaciones y conexiones de la realidad que van más allá de la percepción, por

              esta razón,  el lenguaje es una de las formas más complejas de los procesos verbales superiores.

            - Depende  de la  dominancia cerebral, la función lingüística está  íntimamente relacionada con el desarrollo integral del niño;  por lo

              tanto  este complejo proceso  tiene una  base neuropsicológica con influencias socioculturales que está integrado sobre estructuras

              anatomofuncionales del SNC.

 

            - El hemisferio izquierdo (en los diestros) se ha hecho dominante; éste que se encargaba de la regulación de la mano derecha empieza 

         a asumir, también, las funciones del lenguaje y a ejercer un rol no solamente en el control del habla sino  también en la organización

 

         cerebral de toda la actividad cognitiva conectada con el lenguaje (la percepción organizada en esquemas lógicos, la memoria verbal,

 

         el pensamiento, etc)

 

 

            - El desarrollo del lenguaje implica muchos aspectos:

 

              (1)  El cognitivo, a nivel de la corteza cerebral donde se recibe, procesa y elabora la información y  donde

 

                    se ponen en marcha diversos procesos como la atención y la memoria.

 

              (2)  El social-afectivo porque el lenguaje implica comunicarse con otras personas.  

 

              (3)  El auditivo para la percepción auditiva adecuada y la comprensión del lenguaje.  

 

              (4)  El motor (órganos fonoarticuladores) para la articulación de los sonidos y la adecuada expresión verbal.

 

            

  

            - En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir dos grandes fases o etapas:

Etapa Prelingüística:  Es la  etapa  en  la cuál  el niño se prepara adquiriendo una serie de  conductas  y  habilidades a través del espacio

de relación. Es básicamente la  interrelación entre el niño, el adulto, y  lo  que se genera entre ellos, desde cómo se adapta e integra a los

estímulos  dados por el medio. Cómo busca, cómo interactúa, cómo se contacta, Si comparte  estados afectivos, si comparte conductas con

otro por ejemplo mirar entre los dos un tercer elemento o persona compartiendo así los significados. Todo lo anterior garantiza en el niño 

la reciprocidad fundamental en la génesis de los precursores del lenguaje.

 

Etapa Lingüística: Aproximadamente cerca del año de edad comienza la  etapa lingüística, es  decir el  niño integra el "contenido" (idea)

a la "forma" (palabra) para un objeto determinado o persona determinados. 

El lenguaje propiamente dicho, se inicia por lo regular hacia los 18 meses: solo cuando el niño ha alcanzado esa edad se han desarrollado,

funcionalmente, los centros o áreas corticales del lenguaje.

 


 

 

Aspectos conceptuales:

 

 

El lenguaje aparece como vocalización al mes y a los 3 meses se agregan consonantes (agú), a  los  6 meses  disílabos (da-da). Al año dicen

2-3 palabras entre las cuales está papá o mamá. A los 15 meses es capaz de señalar partes de su cuerpo y aumenta su vocabulario en forma

gradual. A partir de los 18 meses aumenta desde 10 palabras en promedio a más de 100 a los 2 años. Sin embargo, existe gran variabilidad 

en la adquisición del lenguaje dependiendo en gran manera de la estimulación del desarrollo del lenguaje expresivo.

 

Desde la más temprana infancia se observan elementos precursores del lenguaje verbal que, al carecer de valor simbólico, se denominan

prelingüísticos.

 

 

 

 

 

 

 

Los lactantes producen una secuencia uniforme de expresiones prelingüísticas que  no guardan relación con el idioma de los adultos que los

tienen a su cuidado.

 

A partir de los 12 m. de vida, el niño ya es capaz de decir 3 o 4 palabras y señalar con el índice el objeto deseado. Durante el 2do año de

vida se acelera el proceso de aprendizaje, aprendiendo desde una palabra a la semana hasta una o varias al día durante este periodo.

 

 

 

 

A partir de ese momento muchos niños utilizan una jerga con inflexiones como en el lenguaje de los adultos que va siendo eliminada cuando

comienzan  a  utilizar frases de dos o tres palabras,  lo que sucede entre el segundo y tercer año.  A  los  36 meses pueden formar  frases 

gramaticalmente correctas en tiempo presente. A  esa edad, los niños poseen un vocabulario de 800 palabras y a los 5 años se amplía hasta

1.500-2.000.

Al aumento de complejidad en el lenguaje se asocia un incremento de la inteligibilidad, que puede medirse por la proporción del habla  del

niño que es comprendida por una persona ajena. A los 2 años es inteligible en un 50%, a los 3 años en un 75% y a los 4 años prácticamente

en su totalidad.

 

Principales hitos en el desarrollo del lenguaje

Edad Lenguaje receptivo Lenguaje expresivo
0 - 6 sem.

 

Modifica la succión al cambio de 

sonidos.

Despierta ante ruidos repentinos intensos.

Sonrisa social (2m)

Emite sonidos agradables y gorgoritos.

6 meses

 

Gira la cabeza hacia el origen del sonido.

Le gusta jugar con objetos ruidosos.

 

Emisión de vocales abiertas y consonantes.

Usa la voz para atraer la atención. Ríe fuerte (4m)

 

12 meses

 

 

Presta atención a su nombre.

Comprende la palabra "no"

Responde a "dame"

 

 

Emisiones fonéticas bisilábicas.

Primeras palabras (11-12 m)

Imita sonidos y juegos.

Señala con el índice.

18 meses

 

Cumple órdenes verbales simples.

 

Oraciones de 2 palabras.

Desarrolla patrones de entonación para preguntar.

2 años

 

Cumple órdenes verbales complejas.

Identifica todos los objetos comunes.

 

Oraciones de más de 2 palabras.

Usa su nombre.

4 años

 

Comprende las "acciones"

Conoce la función de los objetos

 

Denomina imágenes en libros o dibujos.

Cuenta hasta 10 

6 años Cumple órdenes de todo tipo de complejidad. Emite todos los sonidos correctamente.

 

Importancia del desarrollo normal del lenguaje: 

En condiciones normales,  el lenguaje expresivo  se desarrolla "en paralelo" al lenguaje receptivo o comprensivo.  Durante el período de 

desarrollo, el aprendizaje de las habilidades del lenguaje expresivo se deteriora por el enlentecimiento del procesamiento del lenguaje

receptivo.

El trastorno  de expresión del lenguaje,  se puede hacer evidente antes de los 3 años, este estado causa preocupación en los padres de 

los niños  que parecen inteligentes, pero todavía no hablan, o poseen poco vocabulario o baja compresión. Es una afección en la cual un 

niño  tiene  un  nivel de vocabulario,  capacidad  de  composición de oraciones complejas y recuerdo de palabras por debajo de lo N de

acuerdo con su edad.

El período de 4 a 7 años resulta crucial.  Normalmente a los 8 años, queda  establecida  una  de  las dos direcciones evolutivas.  El niño

puede entonces  progresar hacia  un  lenguaje prácticamente normal,  permaneciendo  sólo  defectos sutiles y  quizás síntomas de otros

trastornos de aprendizaje.  Alternativamente, el  niño puede permanecer discapacitado,  mostrar un progreso lento  y  más tarde perder

algunas capacidades previamente adquiridas.  En este caso puede  existir  una   disminución  del  CI  no verbal, posiblemente debido al 

fracaso  en  el  desarrollo  de la secuenciación,   la  categorización y  de las  funciones corticales superiores  relacionadas  con  ellas.

Las complicaciones  del  trastorno del lenguaje expresivo  incluyen timidez, retraimiento y labilidad emocional.


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